2010年10月11日 星期一

鄉村教師日記之〈六〉:誰「適合」當校長




學姐社交能力很強,有領導能力,包容力又好,我們常跟著學姐到處去聯誼。

有一回,我們去全省雨量最多的闊瀨國小〈火燒寮一年據說下了5000-6000mm的雨量〉玩,學長招待我們去河裡抓蝦子,吃晚飯,弄到天快黑了才回來。有位代課老師一路走一路哭,因為她不敢過獨木橋。偏偏鄉下很多這種小橋,這位老師就醬哭回學校。

我們幾個女生,個性都大不相同,因此很自然的分工,互相並不猜忌。我負責洗碗,學姐買菜、炒菜。在學校時,學姊當出納管錢,我負責語文科演講和朗讀比賽,玉伶負責所有的海報壁報製作,阿珠負責體育與舞蹈比賽,記得有一回,舞蹈比賽,還得了瑞芳鎮的第一名去參加縣賽呢!真是不簡單啊。

過了多年,阿珠居然去當了主任,做行政做了一段時日,大概是受到這個舞蹈比賽的啟發吧!

我帶學生參加國語文競賽,從沒得過名次。不過每一回,我都幫學生寫很有新意的演講稿。

大致說來,我們這種會被「踢」到鄉下去教書的人,多數是那種比較「懶散淡泊」的人。

這讓我想起一件蠻弔詭的東西,許多校長都靠進修拿學位,辦活動記嘉獎獲升遷,但是這些能力跟真正的「領導才能」好像並沒有關係呢!

我的手帕交女朋友,就是個不可多得的有領導長才的人,可惜既沒辦活動記嘉獎的機會、更沒去進修拿學位,所以.......。

有時我不禁想起我們這種用「利誘」與「競爭」選出來的行政人才,辦學時,會不會反而容易違反教育目的呢?〈記功嘉獎不能算是理想吧充其量只算得上是行政績效而已〉。在辦活動記功嘉獎的過程中,只有目的沒有過程的,教育界需要這樣「訓練」出來的行政人員嗎?

難怪我們的校園文化看起來這麼功利,人情也這麼澆薄,原來我們的選才過程是只有目的不管手段的,也難怪真有領導長才的校長真的不多,這是我多年來的疑惑。

4 則留言:

  1. 尤其是進修學位這件事,對於教學的幫助,我一直是存疑的!許多人進修時,教學狀況很糟,心力交瘁,論文也都嘛寫得不理想,是兩頭空呢!唯一得到好處的是薪水袋,這種事怎能鼓勵呢!

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  2. 其實我最痛恨就是拿學生
    來當作比賽獲獎記功嘉獎的事
    記得以前學校某位校長
    不斷包攬教育局活動
    不斷指導學生參加比賽
    然後以高積分調到市區學校
    現在只有有興趣的人會去當主任考校長
    三十歲不到就當校長
    也不知是學生之福
    還是*-------

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  3. 老師幫學生寫演講稿
    這會不會撈過界了?

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  4. 以前不是即席演講,要事先寫好背起來,這種大場合的比賽,都嘛老師要幫忙寫呀!小孩哪有辦法!現在改成即席演講,就各憑本事囉!

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