鄉村教師日記之〈六〉：誰「適合」當校長

學姐社交能力很強，有領導能力，包容力又好，我們常跟著學姐到處去聯誼。

有一回，我們去全省雨量最多的闊瀨國小〈火燒寮一年據說下了5000-6000mm的雨量〉玩，學長招待我們去河裡抓蝦子，吃晚飯，弄到天快黑了才回來。有位代課老師一路走一路哭，因為她不敢過獨木橋。偏偏鄉下很多這種小橋，這位老師就醬哭回學校。

我們幾個女生，個性都大不相同，因此很自然的分工，互相並不猜忌。我負責洗碗，學姐買菜、炒菜。在學校時，學姊當出納管錢，我負責語文科演講和朗讀比賽，玉伶負責所有的海報壁報製作，阿珠負責體育與舞蹈比賽，記得有一回，舞蹈比賽，還得了瑞芳鎮的第一名去參加縣賽呢！真是不簡單啊。

過了多年，阿珠居然去當了主任，做行政做了一段時日，大概是受到這個舞蹈比賽的啟發吧！

我帶學生參加國語文競賽，從沒得過名次。不過每一回，我都幫學生寫很有新意的演講稿。

大致說來，我們這種會被「踢」到鄉下去教書的人，多數是那種比較「懶散淡泊」的人。

這讓我想起一件蠻弔詭的東西，許多校長都靠進修拿學位，辦活動記嘉獎獲升遷，但是這些能力跟真正的「領導才能」好像並沒有關係呢！

我的手帕交女朋友，就是個不可多得的有領導長才的人，可惜既沒辦活動記嘉獎的機會、更沒去進修拿學位，所以.......。

有時我不禁想起我們這種用「利誘」與「競爭」選出來的行政人才，辦學時，會不會反而容易違反教育目的呢？〈記功嘉獎不能算是理想吧充其量只算得上是行政績效而已〉。在辦活動記功嘉獎的過程中，只有目的沒有過程的，教育界需要這樣「訓練」出來的行政人員嗎？

難怪我們的校園文化看起來這麼功利，人情也這麼澆薄，原來我們的選才過程是只有目的不管手段的，也難怪真有領導長才的校長真的不多，這是我多年來的疑惑。