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有些孩子變壞，是因為在課業上受到挫折，得不到應有的協助。老師對於這些學習落後的孩子，不應該一味排斥，而是要找出他們的學習上的難點，從頭好好敎，「一個也不能少」。
語文是所有學科的基礎，而聽寫更是語文教學的一個重點。
小一生的聽寫，我從來都是open book考的，小孩剛入學，什麼事都還搞不清楚，考試最好別嚇壞他們。
可是學過的字與注音符號，不復習的話，可能都忘光了。雖然是看著課本考試，還是有些理解力不夠的孩子寫不出來，那怎麼辦？我通常在這孩子身邊會安排一位功課比較好的孩子，幫他翻課本找答案。
小孩再大些，我不再全部100分了，我考聽寫時，學生遇到寫不出來的字，我還是允許他看課本，但是前提是他必須舉手讓我知道，我將會在他的聽寫簿上打記號扣分，也會請學生用紅筆在自己在課本上，把寫不出來的字旁做上記號，回去多多練習。
所以小孩回家後每個人的功課份量不一樣，功課好的孩子寫的少，功課差的可能就要多寫些囉！
曾有家長質疑我，每個人都100分，這太不公平了。我卻認為，小一小二的小小孩，不應該太重視競爭，學習就是自然而有趣的事，把不會的字學會，這就是學習的目的。如果把考試搞得粉緊張，考聽寫的當時，不讓孩子看課本，等老師改完聽寫再去找答案，早已錯失了最佳的學習「黃金時間」了，學習效果將會大打折扣唷！
這方法也適合啟蒙階段小一生或國一的英文課聽寫練習，老師利用上課時間「幫助」學生練習聽寫，而非「考試」喔！
老師有了可以幫助學生學習的有效方法，學生也樂於學習，大家就不會再把家庭因素列入孩子學習成敗的主要原因去考量了。如果把一切學習失敗都歸因於家庭，那還需要老師做什麼呢？
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