2010年9月8日 星期三

「名師出高徒」?還是「高徒造就了名師?」─揭開名校的真相



今日新聞網


最近的全國教育會議,被k的一無是處,教育部對於12年國教,始終遲疑不敢下手。還沒開辦,各方質疑聲浪紛至眇來。

照這情況發展下去,誰能解救陷身升學火海的千千萬萬學子?誰能打破這個長期以來,佔據人們心頭的名校的魔咒?看來,12年國教,只好再等等囉!

問題癥結在於,如果每個家長打破頭都想讓孩子進名校,如果每個人都認為只有讀名校才可能進到好大學,只有進了好大學才會有好前途。大家都迷信明星高中的光環,這問題將是永遠無解。

巧的是,近些年來,我們的領導階層幾乎青一色全出自同一所名校,因而更增添了幾許名校特有的光環與色彩了。

12年國教最大的難題是,升學若採計在學成績一定會引起爭議,由於各地教育條件差異,學生素質不同,除非統一考試,否則真的很難訂出全國一致的標準。

萬一,真有老師收禮、做人情、或由於個人好惡或偏見,竄改考試分數─全國性的考試都有人行賄竄改成績了,何況小考?這樣的在學成績還能算數嗎?若按在學成績分發學校,遇上「壞老師」的學生,豈不「前途」大受影響?成績攸關入學資格,茲事體大。


大家都想進名校。

但是,我想問的是,明星高中的老師真的比較高明嗎?有誰真正做過統計,這些名校師資的來源、培訓、考核、晉用,完全不同於一般學校嗎?如果答案是否定的,那麼,我認為,這一籠同一個蒸籠蒸出來的饅頭,其實,都差不了太多。

唯一的差別是「學生」。

名校「檢到」的都是學科最好的學生,非名校則只好招收學科表現較差的學生。惡性循環之下,好的越好,差的也就越差了。

起跑點的差異,導致結果大不相同。

究竟是「名師出高徒?還是高徒造就了名師」呢?不言可喻。

爲了打破此一僵局,我建議還是採計在學成績,但是不算分數,只算名次,將一個大地區學生依名次採S型形態排列,不管公立、私立,把所有學生全部集中平均分配,以常態方式分發就讀學校。

不過,對於此一提案,分發學校的前題是,必須先拉近公私立學校學費的差距,並充實職業教育的內涵,並將學生性向分流確實做好,師長們最好從小學就細心觀察紀錄,並用可靠的測驗工具將學生性向做出判斷。高中與高職分開招生,學生必需擇一就讀,而不是盲目的跟著大家往人多的地方衝。

如果,不管孩子性向如何,每個人還是都只想讀「建中」與「北一女」,教改再過一百年,還是會徒勞無功的。

或許,我們可以考慮下回選舉,選出一個高職體系出身的總統,徹底扭轉大家的「盲信」,這倒不失是個釜底抽薪的好辦法。

22 則留言:

  1. 沒人願意留言,我只好自己上場囉!
    一般中小學裡,也有許多所謂的「名師」,每學期編班時,家長運用各種關係,希望孩子擠進去。
    我不否認,其中也許有些老師真的學有專長,實至名歸的。但據我多年來觀察,這些名師多數是爛老師,他們知道如何迎合學生與家長的需求,塑造自己的假象,得到比較優秀學生家長的認同,他們使用的教育方式通常都是「反教育」的,可是家長習焉不察,愛好此道的頗多。一個真正的好老師,才不會這樣「挑」學生,因為他付出的是「無私的」教育愛,搞不好越爛的學生,付出的越多。可惜,很少機會被發現,得師鐸獎的機率也不高,但這才是真正的好老師呀!

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  2. 這文章受到許多新聞網轉載以及有些中小學校網站轉貼,可見對於「名師、名校」的疑惑,大家都心有同感吧!

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  3. 在十年前
    當那些蛋頭學者提出"我們教育改革目的是要減輕學生負擔"
    我就知道這場改革注定失敗.十年後看看今天的學生
    負擔有比我們當年輕嗎?
    去補習班看看依然火紅的學生潮就知道這十年改革全是空
    為何我十年前就知道呢?
    因為;有競爭才會進步而壓力又是競爭當中無可避免產生的
    所以說基本的目的"減輕壓力"本身就是錯誤的命題
    至於說到
    外國學生壓力比台灣學生輕那更是千錯萬錯,不可否認以上課時數來說美國學生是比台灣學生少太多了
    但問題來了..在未上課期間他們在做什麼呢
    難道真如電影演的整天談戀愛開party嗎?
    我要說其中多數都是在讀書找讀書找資料準備作業

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  4. 承上
    我這樣形容好了
    台灣學生就好像關在籠子裡被飼養的豬隻
    壓力來源在於每天的灌食
    而歐美學生就像野生的山豬
    壓力來源在於必須自行覓食不然就會挨餓
    現今這些蛋頭學者搞不清楚狀況
    台灣教育體制問題不在於學生壓力太大
    而在於教育方向與觀念的錯誤
    才有補習班這種奇怪的產業產生

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  5. 當萬般皆下品,唯有讀書高的概念一直存在時
    教育很難不畸形
    而政府友在推波助瀾
    例如
    最近就很想把中小學老師的學歷提高到碩士?
    想當年,國小老師的初等科只有初中學歷
    何曾教不好呢?

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  6. 如果可以,把這個升學競賽延後到高中,應該會比較好。國中階段是一個知識啟蒙探索期,全都窄化成升學考試這一道小門,對國家競爭力「傷」很大呢!
    以前小學考初中,小學生照樣補得昏天暗地。只要有考試,就非補不可啦!

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  7. 這個政府是個務「虛」不務「實」的政府。希望所有老師讀到碩士學位,是個奇怪的決策。一般老師去進修學位時,蠟燭兩頭燒,不但論沒辦法真的好好寫,書也是教不好的。我這一輩子,書敎得最爛的時候,就是去進修的那兩年。

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  8. 台灣這麼小
    人口如此多
    生存壓力大
    不競爭也難

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  9. 但是如xdc所說:教育方向與觀念的錯誤,導致了反效果,有些學生在學校待了十幾年,卻什麼也沒學到呀!

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  10. 有些學生在學校待了十幾年,卻什麼也沒學到呀!
    ======================
    有學到
    學到如何考試拿高分
    一路從國小讀到博士讀一輩子書
    畢業後
    只能繼續在學術界混不然去教補習班
    (產業界根本不需要什麼博士學位員工)
    再繼續教出一堆考試高手去拿博士學位
    看看最近嚴長壽的發言"台灣教育浪費太多資源.."
    深得我心

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  11. 當萬般皆下品,唯有讀書高的概念一直存在時
    教育很難不畸形
    ============
    這問題大家都知道
    也知道是錯誤的
    但現在問題又來了
    要如何解決扭轉人民社會這種錯誤觀念呢?
    看看現在蛋頭政府官員
    從總統以下一堆博士官員
    請問全世界哪有一個政府有這種怪象?
    政府帶頭向人民表明
    "學歷很重要如果學歷不夠高就別想升等"
    如果這個蠢政府都講白了
    又如何怪民眾無法扭轉"萬般皆下品,唯有讀書高"的想法呢
    至於說到要求"老師要碩士學歷"這種怪事
    從這些蛋頭學者腦袋中想出我不覺得奇怪

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  12. 如果可以,把這個升學競賽延後到高中,應該會比較好
    ==========
    這根本不是解決之道
    如我之前所說
    隨者年紀增大競爭變大壓力也隨之變大
    是正常現象
    既然是正常現象
    九年義務教育把考高中壓力遞延至十二年國教考大學
    根本沒有用
    相信我
    只要單一分數決定一切升等
    到時候你就會看到國中生開始補習考大學
    就如同現在大一二不正常上課
    開始準備補習考研究所一樣可笑

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  13. 以前,西方社會的工人與技術階級,薪水不低,他們與社會共享了經濟成長的果實,所以他們不會像我們的價值觀這麼偏差。但是,從今而後,西方經濟即將走下坡路了,以後的狀況誰也不敢說。
    台灣漸漸有像吳寶春這樣的技術工人出現,對台灣社會是一個很好的平衡,許多母親看到一個麵包賣3、4百元,大概都嚇傻了。
    居然不讀書也能賺大錢!
    家長的觀念比起以前已經有些改變了,還沒來得及改變的是學校老師。包括許多許多自許精英的大學老師們!他們真以為自己是國子監呢!

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  14. 把老師學歷提高就可以提升台灣競爭力?來台打工的菲傭也有許多大學畢業生呢!有些英文也很好啊!

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  15. 台灣漸漸有像吳寶春這樣的技術工人出現,對台灣社會是一個很好的平衡,許多母親看到一個麵包賣3、4百元,大概都嚇傻了。
    ========
    講的好
    那叫做專業技術
    瑞士鐘錶工人有什麼屁學歷
    但他們手工做出來的鐘錶卻是世界富豪收藏的對象
    你說他們薪水會低嗎?
    台灣當年不知道哪個白癡教育部長(吳京吗?)
    廣開設立大學讓多數技職學校轉型成大學
    我當時就說
    台灣教育不但沒有進步
    反而倒退了
    一個不重視技職教育只會培養考試機器滿嘴空談書呆子的國家是沒有希望了

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  16. 始作俑者應該算到那位得諾貝爾獎的學者頭上。這人大概跟老李一樣,應該列入台灣的罪人一族。

    當初廣開大學,卻千方百計消滅技職體系和師範體系,現在看來都是錯的。
    不一定要廣開大學之門,可是卻應該好好辦好技職教育,把學費差距減小,不可以懲罰那些不喜歡讀書的人!

    目前看來,台灣的學校還是整個社會進步最少的地方。整體社會是有進步的,學校〈從幼稚園到大學〉卻沒有什麼改變。教改大概搞錯方向了呀!

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  17. 學費差距減小
    ==========
    關鍵在於
    "打破公私立學校資源不均衡的怪象"
    同樣是乖乖繳稅
    我想破頭也搞不懂
    為何我兒女只是因為不會考試讀書
    只能上私立學校
    就無法跟上公立學校的學生一樣享受各種國家補貼資源
    上公立學校學生
    只是因為會讀書考試
    就佔用多數教育資源
    這合理嗎?
    別忘了
    這些教育經費都是你我繳的稅金
    對於高等教育
    我欣賞美國做法
    教育產業化....
    如果你考得上哈佛
    哈佛會給你最好的讀書環境
    但是相對的
    學費也是天價
    至於對於優秀但貧窮的學生
    則用獎學金制度來彌補這缺失

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  18. 社會貧富差距拉大,因為我們在升學制度上懲罰文化不利的窮人;都會區昂貴的房價,則懲罰了更多的受薪階級。整個社會資源分配是不公平的,而這種不公還會持續下去。台灣要變成菲律賓的機率很高。

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  19. 轉 名師未必出高徒

    最牛畢業證 導師卡司超豪華

    2011-02-28 中國時報 【文/羅培菁】

     最牛畢業證(圖:羅培菁)

     大陸新浪微博近日流傳一張民國時期「清華學校研究院」畢業證書,導師欄上梁啟超、王國維、陳寅恪、趙元任等名師一字排開,網友驚嘆導師卡司超豪華,稱這張畢業證書是「史上最牛畢業證」,這名讓網友羨慕不已的學生是湖南瀏陽人,名叫李鴻樾。

     網友不可置信稱李鴻樾實在太幸運,能當清華國學院的「四大導師」學生,並指這不只是張畢業證書,還是張最具說服力的介紹信。

     《瀟湘晨報》報導,李鴻樾家世顯赫,伯祖父曾任兩江總督,李鴻樾民國十五年自清華學校(今清華大學)研究院畢業後,便在湖南數間學校任教。

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  20. 罔腰老師'您好!
    請問您提到的同學,唐足惠女士,是否曾在板橋海山國中任教,也就是相片中右邊第二位呢?

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  21. 應該是吧!您要跟老師聯絡嗎?這是唐老師的信箱:eldtang@yahoo.com.tw

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