當年，全省師專共有有九所〈包括北師、竹師、中師、南師、嘉師、花師、東師、屏師、女師〉，負責培育全省小學師資的任務。由於是公費，因此，讀師範學校的大多是一般窮苦人家的孩子，學雜費全免，寒暑假還有補貼伙食費，學費等福利，唯一的限制是沒教滿五年的話，要賠公費。
師專錄取率很低很難考，能考上師專的女同學，大概也能上北一女〈我是唯一的例外〉。許多窮人家子女都夢想能考上師範學校當老師。
由於不考英文的關係，使得這夢想相對容易實現。
我們現在的總統英文程度很好，上一任總統英文很「菜」，但是，他們都有志一同認為：若要提昇國家競爭力與增進國人的國際觀，一定要提高國人的英文能力。
我的看法剛好相反。我認為，英文這個學科，是一般貧窮家庭向上提升的「攔路虎」。
社會貧富差距不斷擴大，階層隔閡日深，台灣菲律賓化的機率很高。但是若在某些特定考試時廢考英文，將可促進階層融合及適時搶救那些在貧窮邊緣掙扎的家庭。這也是我觀察過去師範學校不考英文的結果。
當初決定師專不考英文的人是天才，應該頒給他一個「促進社會階層融合的卓越貢獻獎」。
而若要增強國人的國際觀，並不需要人人學英文，成立國家級的翻譯機構，針對西方思潮翻譯西方重要叢書，效能一定加倍。菲律賓人一般來說英語程度都很好，國家有因此而「強盛」了嗎？
現在招考師資，也陷入一種似是而非的迷思，大家一致認為一定要挑研究所以上名校出身的老師才是最優秀的，
我卻認為，英文程度或數理程度好，並不是成為一個好老師的充足或必要條件！要成為一個秀異的老師，最重要的是他的人格特質與性向，以及有沒有足夠強烈的成就動機，促使他去完成心中的理想教育藍圖。
只要他願意，他就有機會成為「最優秀」的老師。而跟他是否研究所畢業或來自名校，沒有必然的關係。
我甚至悲觀的認為，也許，剛好相反，有些學科成績很優秀的學生，由於自己求學過程過份坦順，當了老師，不但容易忽視學生的起點行為，而且對於班上三分之ㄧ以外的中下學生，常是不耐煩與疑惑：「你怎麼那麼笨啊」，就像我以前那位「超級體育老師」一樣，認為我們都是「瑕疵品」。這種敎師從某方面來說，其實是不及格的呢！
曾經看過不只一位師範院校畢業的高材生，進到職場時，與學生互動很差，上課時不是咆哮就是冷戰、丟學生書包、敲桌子、打小孩等等。以師範院校的保守作風，成績越好的，說不定教學效能越差喔！
好在不是寫論文
回覆刪除否則「菲律賓人一般來說英語程度都很好」這一句話
恐怕會被教授「鞭」
菲律賓是亞洲唯一的英語系國家，他們的生活交談使用的都是破碎英語，只是近十年來，母語抬頭，英語相對弱勢了呀。
回覆刪除很不巧的，亞洲兩個使用英語最多的地方，都是貧富差距最嚴重的地方。一是一坪豪宅1000多萬的香港〈卻又有幾十萬人住貧民窟的鴿子籠裡〉，另一個國家就是貧富差距世界級的菲律賓。英語在這兩個國家所象徵的意義，不言可喻。
回覆刪除多一樣語文能力是好的
回覆刪除雖然我的英文菜到不行
但是政府用「與國際接軌」的理由來推動英文
葉子就萬萬不贊成囉！
要和國際接軌，先廢除國號紀元
改用公元
不然用民國九十九年
保證世界上有百分之九十以上的人不知道是那一年？
知道的可能只有兩千三百萬吧！
大陸絕不承認有民國的存在的
嘿嘿嘿！
台灣人幾十年來的美國崇拜已經到了幾乎是諂媚的地步了！只差沒像香港或菲律賓那樣直接被英系國家殖民的經驗罷了。我們只是間接......
回覆刪除兩位總統對英語的態度不同，一個是自大〈自以為懂英語就高人一等〉，另一個是自卑〈自以為英文不行就矮人一截〉。所以都試圖在國家級考試中，加考英文。在我看來，這是荒謬的。其實，英文程度好壞，真的沒那麼重要。
回覆刪除轉貼：從19世紀末到二次世界大戰時期，菲律賓淪為美國殖民地長達40多年。美國人佔領菲律賓後，為了更好地實行殖民統治，在菲律賓全國各地大力推廣英語。美國殖民者曾免費向菲律賓學生提供英文印刷的課本，又從本土輸送大批英語教師到菲律賓，殖民政府的各種考試都用英語進行。就這樣，英語教育在菲律賓牢牢地紮下了根。菲律賓已經形成了嚴格的英語教育體系。
回覆刪除從上幼兒園起，菲律賓兒童就開始學習簡單的英語。上小學和中學時，學生們每天必有一節英語課。上大學以後，英語課的時間減至平均每天半小時。在整個學生時期，學生們少不了做英語作業，參加英語考試。更重要的是，有不少科目的學生課本是用英語印刷或英語和菲律賓語兩種語言印刷的，老師上課時也常用英語講課。因此，通常完成高等教育的菲律賓人英語已相當於母語水平。