低年級老師之十五：我把孩子教「壞」了？

以上照片是我的同學唐足惠的攝影作品，請讀者們一起分享。

我都嘛一直以自己的啟發式教學為榮，而且樂此不疲。因為，我教學的對象是活生生的小孩，我發現在這樣健康而人性化的教學中，我才能看到教育的積極意義。

我每天不斷的與學生討論各種身邊發生的事，每天追問小朋友，這件事你覺得怎麼樣？那件事你覺得怎麼處理比較好？

再加上漸進式的閱讀引導，久而久之，小小孩開始變得粉有主見囉！

有天，有位家長告訴我，他的孩子自從被我教了之後，變「壞」了。

以前，不管父母親說什麼，孩子都嘛粉配合，現在，意見粉多，而且還常常「頂嘴」。

我聽了，啞然失笑。

我連忙恭喜這位媽媽，告訴她，她的孩子「長大了」。

當孩子開始有思考力的時候，當然不會太樂意去配合大人，這是孩子成長的特徵。

身為母親，如果不想孩子將來長大後，變成唯唯諾諾的軟腳蝦或充滿叛逆性格的反抗者，現在就應該開始練習與孩子溝通。

我建議，只要是與他人不相干的吃、喝、拉、撒等「小事」，都可以學著尊重孩子；但是某些與他人嚴重相關的事物，譬如打人、亂丟垃圾衣物、破壞環境、做危險活動或危害自己及他人安全相關的事，則應強力禁止。

把「大」、「小」事分開處理。這樣教養孩子，才能達到效果。否則，父母親們什麼都管，到最後，反而變成什麼都管不了。

至於家庭生活與作息時間的安排，可以容許孩子提出意見，但是由於父母親必須為生活擔負責任，小孩的意見，僅供參考，最後還是要尊重大人做的決定。

除非有一天，孩子也能承擔與父母親一樣的責任，才可以擁有要求別人配合的權力。

我呢！則趕緊在課堂上，演示一齣孩子與父母衝突短劇，告訴他們與父母親意見不同時，表達方式要有禮貌，而且不能讓父母親傷心。

其實我並沒有教壞孩子，只是孩子的表達意見的方式可能不是那麼恰當罷了。