低年級老師之十：老師三十年

教育最難的地方，不在孩子，而在家長。

許多年輕母親，生養兩個孩子，網路上讀了幾篇文章之後，幾乎都嘛認為自己是育兒專家了。

年輕的女老師們，生命中，第一個十年最大的教學考驗，大概就是怎麼去說服這些頗有主見，而且相信競爭才是王道的年輕媽媽們了。

女老師大都年輕未婚，沒有親手教養孩子的經驗，說服力相對差些。家長都嘛在心理滴沽：「老師小姐，妳講得雖然有些道理，但是妳說的都是些別人的二手經驗呀！」家長們粉難真的心服。

到了第二個十年，女老師們不再是沒有育兒經驗的「菜鳥老師」了。

多數老師們不但結了婚，也生了孩子，這是教學技巧真正成熟的時期；但是職業婦女蠟燭兩頭燒，家裡學校兩邊跑，使得正要步入成熟期的教學，面臨了最嚴酷的考驗。

更糟的是，小學教育內容本來就粉淺薄、有限，這樣淺薄的課程也是造成許多女老師成長停滯的主因。成長停滯之後，緊跟而來的，大概就是職業倦怠期囉！

偏偏中、小學裡可以轉換的工作少之又少，我當年職業倦怠最嚴重的時期是帶職帶薪去受訓做特教。一般老師頂多也許就是低、中、高換個年段教吧！若是人際關係不錯，大概可能換跑道去做行政！

但是行政事務粉煩人，若非為了升遷，我想，願意忍受這種繁難雜事的老師們不會太多。

有些老師從沒做過行政，誤以為做行政粉輕鬆。其實，搞行政，天天要與人溝通、協調、妥協，真是煩；當導師，每天處理小孩的問題，真是累。

反正，各有難處。

認真去做，沒有人是輕鬆的。

女老師們的第三個十年，其實才是真正的黃金時期。此時此刻，孩子們大概都已經上了大學或研究所了，有些老師看起來也稍具奶奶相了，不管是年齡、經驗或是專業上，年輕母親們的質疑再也不是老師們的問題囉！

這時候，體力雖然稍差，但是帶學生就像帶孫子一般的包容、疼愛，開始回復到年輕時與孩子摟摟抱抱的習慣〈我在學校學會抱孩子，是因為看到我的實習老師常常與他們摟摟抱抱的，孩子們都粉開心。一般學校老師們粉少會去抱孩子的，尤其上小學以後〉，對孩子又哄又騙的，更不會真的跟孩子生氣了。

可惜，老師們都嘛急急引退〈退休待遇還不差〉，回家休息去啦！終於結束了蠟燭兩頭燒的苦日子啦！

這時期的女老師們才是真正的「育兒專家」呢！

回歸家庭之後，含飴弄孫，也不能說對國家社會沒有貢獻啊！