2017/9/8美愛在世大運
遺書上寫著：不用找了，那就是我。簡單七個字，刺痛也刺穿了所有父母的心。天啊！孩子，你可知道，父母花費半生心血、辛辛苦苦養育你，期待的，並不是這樣的結果啊！
孩子，你讓我心痛。到底是什麼樣無情扭曲的教育環境，讓你對人生不再期待？生命這場盛宴，前菜都還沒端“上”，孩子，你卻提前離席了。
孩子，我要代表所有的大人，包括所有的老師、家長們，向你致歉。孩子，我們的環境病了，而且病得不輕。而最要命的是，我們的教育得了重症，卻沒人願意承認，也沒人能提出診斷藥方。所以，病情只會愈來愈嚴重，真的，連我也看不到明天啊！
幾十年來，藍綠拉扯，每隔一段時日，就會來一次“課綱”微調，藍綠雙方各有盤算，但是，就是沒有算到學生真正的需求啊！
十六歲的青春還沒展顏，花朵瞬間枯萎。十六歲的孩子需要什麼樣的教育呢！探索自己性向，理解自己，認同自己，練習為自己的人生負責啊！
而實情卻是大家都沒日沒夜地跟同學做課業上的競爭、比較，越是頂尖的學校、競爭就越厲害，每個人都像被一圈圈捲緊的繩索絞得緊緊的，無一倖免。大人們習慣於把學校變成人生競技場，孩子們就像小魚缸裡的鬥魚，只有優勝劣敗，只有適者生存！
然而，這真的是我們受教育的目的嗎？這樣欠缺人性的教育真的有可能把我們變好嗎？這種只強調課業競爭的偏差教育，讓所有人都是輸家啊！學科優秀的孩子，可能因為過度競爭而變得對所有事物麻木不仁而“沒心”；學科差的孩子，則只能自我放棄、或自我否定。這種極端的教育，怎麼可能讓人變好呢！
前天，我看美國紀錄片導演麥可摩爾2015年的力作“插旗攻城市”，當芬蘭學生告訴他說：我們芬蘭所有學校都是好學校，所有人都讀公立學校。有錢人和窮人都受一樣的教育，享受一樣的資源。然後，芬蘭老師們語重心長提出了對美國教育的忠告，回去告訴你的國家，標準化測驗是個壞東西，只要有標準化測驗，學生層次分出高低，就有人能夠從中牟利，學生的受教品質就會變差啊！
台灣的主流教育除了受到當政者的政治操控之外，教育的形式與內涵，都與時代脫節了，台灣的教育現場是台灣社會進步最少的角落，這也難怪，幾十年來，我們只能做薄利多銷的代工，賺取微薄薪資，而無法大開大闔展現真正的創意，領先潮流，賺創意財！學校反是扼殺創意的劊子手啊！
只重視競爭的教育，教不出心胸遠大有創造力的學生。背多分的教育，也只能培養強記型的書呆子。學校就像一台絞肉機，把所有學生的夢想都絞得面目全非。不但學生找不到自己，連老師們也疑惑啊！
孩子，我為你不捨，也為你父母心痛。台灣的統治者及權貴子弟們，幾十年來，只願花大錢把孩子送往西方先進國家受教，而任由台灣教育向下沉淪。孩子，是罹癌的教育環境“殺”了你。我只能期待有一天，政治那隻黑手，別再伸進來，讓教育的回歸教育。讓“教育”能夠成為人人都能享受的福氣，而不是靠一場場筆試，胡亂亂貼標籤，來決定你生死的“殺手”啊！
台灣這麼小，每個人理當都應該成為國家可貴的資源（不管書讀得好不好），對於有限資源的運用，我們要從搶奪變為分享，教育如果能夠成為分享生命的歷程，學習，才會是快樂的源頭啊！
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