學測滿級分的漂亮寶貝
大學學測滿級分的漂亮寶貝林奕含輕生，相信讓所有識與不識者，都留下了許多惋惜與錯愕。而他的父母很可能帶著愧疚、遺憾和痛苦，度完餘生。
孩子是父母生命與志趣的延續，所有因任何原因失去孩子的父母，都要努力尋求生命最後的歸屬與意義，我希望他們能夠堅強越過這個磨難！
從報導中得知，弈含求學時期，中英文、體育、數理等學科都很優秀。她生活作息規律，高中時期每天11點上床，早上5點起來讀古文，其他中外文學作品也涉獵頗深。她的寫作與閱讀能力更是勝過一般同齡高中生。
但是，我覺得納悶的是這麼優秀的學生，為什麼還要上補習班補“國文”呢？
到底我們的國文科考試，能不能考出學生真正的語文能力？
如果孩子閱讀與寫作能力都很優秀，但是學測考得不是很好，沒法得到滿級分，到補習班補習真的有效嗎？對於補習填鴨的效果，對於身在教育現場30年的老兵的我的觀察，我是懷疑的！
國文科的補習，縱使能夠從片段零碎的知識學習中，用強記的方式，暫時提高些許分數，選填志願時，可能有些助益。
但是，填鴨教育最大的弊病與禍害，卻是許多師長們可能會忽略掉的，那就是過度用力於零碎知識灌輸，是有可能把學生的讀書胃口弄壞的喔！縱使考上了好學校，沒有足夠的學習興趣和求學動機，讀書也難成啊！
如果連最優秀的孩子都需要靠補習才能拿到滿級分，那麼我十分確定，國文科考試其實只能只能測出學生們的關於國文科目的“考試能力”，卻無法測量出學生真正的語文能力，。
說到這兒，我不禁要質疑，考上哪個學校，是不是滿級分，真的有那麼重要嗎？
幾十年來，台灣教育，考試領導教學，為了追求公平，幾乎只強調零碎片段知識的灌輸和強記，而對於思考力和判斷力的教育，幾乎可以說是繳了白卷。
對於今天許多鄉民的盲從與不正義，我認為都是因為缺乏判斷與思考力缺乏所衍生出來的惡果，值得所有師長們深思喔！
再者，目前台灣的主流教育，仍然不脫升學導向的教育，“篩選”的功能大於“教育”的功能。因此之故，學校就變成了一個反教育的場所。優勝劣敗，標籤化的結果，全部都是輸家。
這怎麼說呢！
少部分學科優秀、學習能力強的孩子，從小生活在師長們特殊關愛的光環中，因而迷失了真正的自我。一級又一級的學校生活，對這些大家眼中的“好學生”來說，就像劇場演出般，他們的腳色從沒換過。永遠都是無可取代的第一男、或女主角。
因此之故，這些好學生從來不知道真正的自己是什麼！他們只看到自己傑出的比賽、最強的考試分數和排名，以及為了長期配合大人演出的可能早熟的社交技巧與人際關係。
學校是個虛偽的小社會，長年受到師長注目的優秀學生，沒有機會任性，沒有機會自我反思和自我懷疑，最後變得對於人生中的失敗和挫折，無法容忍。
說到這兒，我更要佩服王月和李國修先生在網路上流傳的一篇文章：「孩子，我就是要你功課爛！」這對夫妻很早就看出台灣主流教育的盲點，自己謀求補救，我相信他們的孩子，有可能輸在起跑點，卻有機會贏在人生的終站喔！
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