代幣制度，讓我們養出沒有志氣、沒有遠見、沒有膽識、急功近利、不敢負責任的下一代。
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校園怪現象之五：以「短期目標」為導向的台灣教育
http://wwyy44.blogspot.tw/2011/09/blog-post_9152.html
http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7882698.shtml
http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7882698.shtml
少寫「元」就扣分…教育僵化
兩岸皆然
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前幾天看到台灣朋友孩子的幾張考試卷照片。老師的批改可謂一絲不苟：有一道題目問的是「兆位數的右邊一位數是什麼？」孩子的回答是「千億」，結果給扣了分數，因為標準答案是「千億位」，而小孩子沒把「位」字寫上去。其他類似例子包括孩子在回答應用題時少寫「Ａ」（代表答案），或是少寫了「元」（代表多少錢），都被扣分，即使數字完全正確。
初看這件事，只是覺得這個老師太機械死板，朋友間互相在臉書上抱怨一下，過幾天大約就忘記了。但是筆者靜下來仔細想了一下，心情卻並不輕鬆，這事件並不是偶然的，而是具有一定的普遍性，不僅現在經常出現，在過去就一直存在。不僅台灣如此，對岸也如出一轍。 記得我初中一年級時，數學老師特別嚴格。他要求學生的作業格式必須和課本上的例題一模一樣。比如解方程題目，一定要先寫「解」字。有一次我忘了先寫「解」字，老師不但扣分，還罰我抄寫「解」字五百遍。這個事情雖然過去了快三十年，卻在我的腦海裡烙下了深刻的痕跡。 今年初回大陸探親，看到八歲姪女作業批改情況，彷彿她又在重複自己曾經歷的教育模式，小學教育依然教條和刻板。這種教條呆板教學方式，不僅打擊學生求知興趣，還把形式和枝節等放在主要地位，把最重要的啟發、邏輯和創意置於次要地位，簡直就是現代版的「買櫝還珠」。 雖然兩岸都經過多次所謂教育改革，但中小學教育仍然有一個共同點，就是每個問題常常只有一個「標準答案」，答案的內容和形式都只有唯一一種，即使答案正確，但只要形式不一，都要扣分，簡直和古人寫八股文一樣死板。這點在我八歲姪女的作業本上有深刻體會。而現實中多數問題都是有多種答案，某些問題只有最優或較優答案，某些問題幾種答案難分高下。甚至互相對立的答案，都可以是正確的。這種多種答案在社會科學和自然科學都是普遍存在的。長期處於這種僵化的教育下，學生如何敢挑戰權威觀點和理論，如何創新？ 中小學教育當務之急是從注重形式轉移到注重啟發和思維。從要求「標準答案」過渡到答案的多樣化，並且鼓勵不同答案，只要學生能說出道理來。至於對於「形式」的要求，實在是層次太低，不值得琢磨的。在這點上美國就做的比較好。
【2013/05/08 聯合報】@
http://udn.com/
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http://mag.chinatimes.com/mag-cnt.aspx?artid=19501
【封面故事】不甩教改官二代「逃學」記
- 李吉
權貴子女另闢求學蹊徑：跑出國深造
台灣教改推動至今已二十五年，但攤開台灣官二代的求學經歷，不是大學畢業後跑出國深造，就是放棄國內頂尖大學去喝洋墨水，甚至還有從中學時代就變成放「洋」的孩子、或是去讀貴族學校。可見官員根本不放心台灣教育可以成龍成鳳，只會放任百姓子女當教改白老鼠。
一九九四年的一場「春雷」，敲醒了台灣人沉睡的心靈。三萬餘人參與的「四一○」教改大遊行，讓台北街頭的春末，比即將到來的夏天更熱。
當時，李登輝的寶貝孫女李坤儀十三歲，馬英九兩個女兒馬唯中、馬元中分別才十四歲跟九歲，謝長廷的獨子謝維洲十一歲，吳敦義的小兒子吳子均五歲，郝龍斌的獨子郝漢明尚未出生……。
離開學區，念貴族學校
教育機關一開始的態度，教改團體一開始的訴求，就是廣設高中與大學，而高中職社區化則為理念的具體實踐。
諷刺的是，李坤儀、馬唯中、馬元中、謝維洲、吳子均和郝漢明這些官二代或官三代，國中時期就讀的學校，幾乎都是富貴逼人的私立貴族學校，或資源豐沛的公立明星國中。
但把一雙女兒送進再興中學的馬英九，卻在公開場合宣示，「現在已經到了緊急時刻！政策上路不能再蹉跎」、「台灣缺乏天然資源，因此只能靠教育，把孩子們教好，才有機會在世界上出人頭地。」獨子自幼念薇閣、國中畢業不參加基測而選擇直升該校高中部的郝龍斌，則引述建中前校長吳武雄的說法，「建中之所以升學率高，不是因為學校好、師資優，而是因為學生本身就很好，這樣優秀的孩子留在哪裡念書，幾乎都能夠考到國立大學。」
從官邸所處的公立國中學區來看，馬唯中、馬元中應該讀興隆國中，但她們卻選擇了被前教育部長吳清基稱為「伊頓公學（Eton College）化身」的再興中學。在英國，伊頓公學的畢業證書是權貴子弟的「血統證明書」，上流社會家庭在嬰兒出生時就拿著出生證明到該校預約。
同樣的，郝漢明該念的是至善國中，但他卻進入薇閣中學就讀，這所私中的學雜費跟再興差不多，「你們是不是都騎馬去上學？」「聽說薇閣連走廊上都裝有冷氣？」是學生難免被外界詢問的問題。
把孩子教好，讓他們有機會在世界上出人頭地，不是美國名校博士馬英九、郝龍斌的「知識」，而是台灣每個家長的「常識」。假使馬、郝真的認為優秀的孩子無論在哪裡讀書都能成龍成鳳，馬唯中、馬元中和郝漢明當初為何沒念興隆、至善國中，非得進收費昂貴的再興與薇閣不可？甚至馬唯中、馬元中都寧可放棄推甄錄取的台大，赴美就讀哈佛、布朗大學，郝漢明二○一二年國中畢業則不參加基測，直升該校高中部。
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一九九四年的一場「春雷」，敲醒了台灣人沉睡的心靈。三萬餘人參與的「四一○」教改大遊行，讓台北街頭的春末，比即將到來的夏天更熱。
當時，李登輝的寶貝孫女李坤儀十三歲，馬英九兩個女兒馬唯中、馬元中分別才十四歲跟九歲，謝長廷的獨子謝維洲十一歲，吳敦義的小兒子吳子均五歲，郝龍斌的獨子郝漢明尚未出生……。
離開學區，念貴族學校
馬、郝把小孩送進再興和薇閣
教育機關一開始的態度，教改團體一開始的訴求，就是廣設高中與大學，而高中職社區化則為理念的具體實踐。諷刺的是，李坤儀、馬唯中、馬元中、謝維洲、吳子均和郝漢明這些官二代或官三代，國中時期就讀的學校，幾乎都是富貴逼人的私立貴族學校，或資源豐沛的公立明星國中。
但把一雙女兒送進再興中學的馬英九，卻在公開場合宣示，「現在已經到了緊急時刻！政策上路不能再蹉跎」、「台灣缺乏天然資源，因此只能靠教育，把孩子們教好，才有機會在世界上出人頭地。」獨子自幼念薇閣、國中畢業不參加基測而選擇直升該校高中部的郝龍斌，則引述建中前校長吳武雄的說法，「建中之所以升學率高，不是因為學校好、師資優，而是因為學生本身就很好，這樣優秀的孩子留在哪裡念書，幾乎都能夠考到國立大學。」
從官邸所處的公立國中學區來看，馬唯中、馬元中應該讀興隆國中，但她們卻選擇了被前教育部長吳清基稱為「伊頓公學（Eton College）化身」的再興中學。在英國，伊頓公學的畢業證書是權貴子弟的「血統證明書」，上流社會家庭在嬰兒出生時就拿著出生證明到該校預約。
同樣的，郝漢明該念的是至善國中，但他卻進入薇閣中學就讀，這所私中的學雜費跟再興差不多，「你們是不是都騎馬去上學？」「聽說薇閣連走廊上都裝有冷氣？」是學生難免被外界詢問的問題。
把孩子教好，讓他們有機會在世界上出人頭地，不是美國名校博士馬英九、郝龍斌的「知識」，而是台灣每個家長的「常識」。假使馬、郝真的認為優秀的孩子無論在哪裡讀書都能成龍成鳳，馬唯中、馬元中和郝漢明當初為何沒念興隆、至善國中，非得進收費昂貴的再興與薇閣不可？甚至馬唯中、馬元中都寧可放棄推甄錄取的台大，赴美就讀哈佛、布朗大學，郝漢明二○一二年國中畢業則不參加基測，直升該校高中部。
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